编辑导语：在线教育在近几年比较火热，特别是受今年疫情的影响，基本市面上的教育企业都开展了在线教育业务；在线教育跟传统教育模式上有什么不一样？本文作者解析了“跟谁学”在线教育公司的商业模型，我们一起来看一下。今年二级市场表现最亮眼的在线教育公司，无疑是跟谁学。第一季度跟谁学的营收在12.98亿元，同比年增长3.8倍；付费课程注册数（paidcourseenrollments，按99元以上课程付费数计算）季度数据从19万，增长至77万以上。这个增速并不仅在单季度发生，在过去两年，跟谁学营收按4倍以上增速发展。在即将到来的新一季度增长数据，跟谁学财报预计（Outlook）：“仍将同比增长3倍以上，在15.26亿元至15.56亿元之间（最新季度数据能否达成，在即将到来的9月初公布）。如此快速的收入增长，对应的是跟谁学在二级市场市值的“飙升”；从年6月上市时，市值不到30亿美元，至今上升至超过亿美元，直比教培巨头新东方；而与年成立的新东方相比，跟谁学不过是年成立的年轻公司。很多业界朋友都对跟谁学这家公司的商业模式产生了兴趣，但不太了解，都在问：要怎样看跟谁学的模型？也有很多一线创业朋友在问：对于创业公司而言，继续做相似的生意，如何做？是否仍有空间？今天，我们就来详细拆解，跟谁学的商业模型：跟谁学的盈利模式是什么？它是如何落地：5个具体经营策略。跟谁学模式的风险是什么——对于在观望、想进入赛道的创业者们又有哪些需要提醒的要点？我们的拆解重点放在实用的商业模式与经营策略全貌上，希望对一线从业者有所帮助与启发。也欢迎进一步交流探讨。备注：全文数据与企业机构信息，主要来自跟谁学财报。一、跟谁学的盈利模式1.收入对于一家公司而言，在商业化层面，最重要的是搞清楚：到底从哪里获得收入实现盈利？跟谁学目前主营业务是服务C端学生的K12（小学、中学）在线教育公司，年营收接近81%营收来自ToCK12教培课程服务；其他收入来自外语、专业课程和兴趣课程。跟谁学目前主要营收来自ToC的K12课程产品，以及其他ToC课程服务；外语、专业与兴趣课程包含了财报中约为1%占比的其他收入。跟谁学的盈利模式发生过“巨大转变”：年是跟谁学“转型关键时期”，从“ToB”平台服务商，转型C端在线教学辅导平台，跟谁学发力ToC直播大班课程业务；直到年ToC业务增长“%以上”，“C端业务开始盈利”，ToC业务延续至今，成为跟谁学的核心业务。在更早之前的年到年，跟谁学以“电商淘宝”模式做教育业务：作为一个“连接教师、教育机构，与学生的服务平台”。期间，跟谁学平台曾引入“15万多老师、上万家机构”入驻，当时主要收入来自B端会员费（服务B端和教师端）。2.成本一家商业公司获得收入，它必然需要经营层面的落地，而每个经营环节是需要成本支撑的。对于跟谁学来说，它最主要的三类成本分布在：销售、教师薪酬、技术研发。事实上，在后文，我们也可以看到这个对应的成本比例，某种意义上，是跟谁学经营策略模型投入力度的基本缩影。3.用户这些成本的支出，换来的是跟谁学近年不断上升的付费课程注册数（即学生共计付费报名课程数）。年跟谁学的课程付费注册数（课程单价大于99元的付费课程）不到8万，而到了年这个数据增长至万以上，两年时间增长至34倍以上。二、5个经营策略：课程产品、双师系统、教学内容开发、技术体系、销售策略1.课程产品：品类与教学模式跟谁学的盈利由ToC的K12课程产品服务支撑起来。这个核心课程产品是如何落地的呢？1）课程品类跟谁学平台的的核心产品：包括是面向（小学、中学）K12的在线课程；此外，还有外语、专业及兴趣课程。K12的课程包括K12的课后辅导，涵盖各年级和各专业科目（数学、英语、语文、物理、化学、生物、历史、地理和政治科学），还有批判性思维和儿童英语课程。年，89.5%的付费课程注册学生来自跟谁学的K12课程；外语课程、专业课程和兴趣课程分别占跟谁学总收入的17.9%。跟谁学的课程单价在99至元区间，低客单价以试听课为主，高客单价主要是直播大班课产品。2）基本的课程教学模式跟谁学的教学模式主要是直播+大班+双师。直播：直播模式的优势在于学生上课的“场景共振”，就是同学们一起参与上课，这个过程学生完课率会比录制的视频课程提高。一个参考的调研数据是：“录播课完课率不到30%，而直播完课率可以达到50%以上，尤其是有辅导老师督促的场景下”；也正是这种完课率效果，使得目前在线教育整个行业，直播课程的客单价（一般设定在：千元~万元区间）远高于录播课程（一般设定在：数十元~数百元区间）。大班：大班形式，区别于1对1模式、小班（一般为4~6人）形式，它使课程班级规模得以扩展。年和年，跟谁学K12在线课程的平均注册人数从人上升至1人；这个课程平均注册数的增加，使得跟谁学在教研、教师成本没有“成比例增加”的前提下，“获得更大比例的营收增长”能力。双师：为了支撑起大班模式（学生多、授课教师少的模式），跟谁学采用“双师制”，用辅助老师的角色，“弥补”师生比低可能导致的学习效率低、缺乏个性化指导的问题。跟谁学每个班级配置的辅导老师，专门“负责与学生互动，营造互动的学习环境”；截止年末，跟谁学的授课教师与辅导老师数量分别为（含人雇佣转职教师、56人为签约教师）、辅导老师人，辅导老师与授课老师比约为16：1。2.更具体来看，跟谁学的双师制是如何落地的？1）双师制跟谁学的双师制的目标是：“让大班（比如上千人的班级）学生在享受个性化辅导服务的同时，向高质量的教师学习。”在K-12课程中，跟谁学将大班分成多个小班，并在每个小班安排一名辅导老师，在课前、课中、课后密切跟踪每一位学生。辅导老师负责解答学生课堂上的疑问，批改学生课后的习题，在课后为学生和家长提供支持，向学生灌输上课和学习的纪律。跟谁学的“双师制”，设计了一套“7+6步骤”的学习方法；这个学习方法包括课前、中、课后七个步骤：“确保教学质量的一致性，以及导师提供的课后六个步骤的复习活动，以提高学生的有效学习体验和巩固知识的记忆。”我们可以在跟谁学的财报中看到这个“学习方法”的具体内容：财报里还提到，跟谁学认为，“双师制对模式成功至关重要，因此投入了大量资源与激励措施，来维持高质量的教师和导师。”这反映在“跟谁学的招聘过程中，对持续培训的重视，以及基于严格的持续评估的有竞争力的绩效薪酬。2）人才策略那么，跟谁学在招聘与评估体系上的策略如何？教师招聘：“准确地识别、有效地招聘和留住高质量的教师。”跟谁学拥有一支“经验丰富的招聘团队，在中国各地寻找合格的教师”。通过各种在线求职网站吸引应聘者，并定期参加招聘会。未来的候选人必须通过严格的面试程序，包括简历筛选，现场面试，和演示课程。培训和监督：所有新聘请的教师须接受标准化培训，提高向大班学生现场授课的技能。更具体的策略包括：要求教师继续参加定期的培训项目，这些项目着重于教育内容、教学技能和技术、在线教学表现。有一个质量保证团队，监控每一门课程的讲师表现，并在相关学科领域为导师生成分析报告。首席执行官和高级管理团队直接监督分析报告以及教师的质量和表现。教师可以定期从辅导老师那里收到建设性的课程反馈。质量保证团队基于一个综合的、标准化的评估体系来评估教师的表现，包括演示技巧、教学过程、课程内容和对任何突发事件的反应。根据学生和质量保证团队的反馈，为每位讲师提供个性化的培训项目，以解决特定领域的改进。评估和激励：采用一套全面的关键绩效指标（KPI）和定性因素来评估教师的表现，其中包括：“学生保留率、教学能力和奉献精神。”教师的晋升在很大程度上是“基于这些KPI和定性因素；为了激励教师，跟谁学根据学生和家长的满意度提供有竞争力的绩效奖金。”3）辅导老师定位：辅导老师在整个课程期间为学生和家长提供指导和日常支持：经常与学生及家长互动，检查学生的学习进度，并营造学习环境；回应学生课堂提问，课后作业提交后批改，向学生和家长提供个性化的反馈；与教师合作，提高学生满意度和学生保留率。评估和激励：“跟谁学”使用各种KPI来衡量导师的表现，其中包括学生保留率、练习完成情况，以及学生和家长的满意度；学生及家长可随时就辅导老师的质素提供意见；辅导老师的薪酬由基本工资和绩效奖金组成，奖金由学生留校率、课程和练习完成情况决定。3.教育内容开发1）教育内容开发小组除了为学生提供服务的双师制（教师与辅导老师），跟谁学还有一个“专注于教育内容开发的员工团队”，去年末这个团队人数达人。主要负责学习内容，具体在三个方面:开发专有课程和教育内容：内容发展小组负责“发展、更新和改善课程大纲和教材，以跟上各自学科领域的最新教育趋势；例如，K12课程的课程材料通常每三个月更新一次，以保持与不断发展的正式K-12教育课程同步。”内容开发团队与教师合作，以确保课程和教育内容“以一种引人入胜和有效的方式”提供；虽然教师保留了对授课方式的控制和灵活性，但内容开发人员利用经验和数据分析，向教师推荐在线教学的最佳实践。以小学课程为例，跟谁学“开发了基于场景化的多媒体教学内容，包括视频和动画材料，在整个学习过程中激发孩子的学习兴趣和动力。”设计课程材料：跟谁学向学生提供纸质的课程材料，并提供在线课程材料，容开发团队编辑课程材料的布局和演示。2）内容开发过程跟谁学设计和开发了大量的内部课程材料，包括课程大纲、交互式课件、练习练习和课堂笔记；在新课程材料正式应用之前，草稿和伴随的练习通常要经过多轮的内部审查；在新课程广泛发布之前，通常会进行6到12个月的试点测试。定期更新课程资料，以跟上各学科的最新教育趋势；内容开发团队的作用是：密切
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